Педагогический опыт на тему: «Особенности организации работы родительского клуба как формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи»

 В настоящее время, заметно возрос интерес педагогов и руководителей дошкольных учреждений к работе с семьей. Масштабные преобразования в обществе, сложные социально-экономические и экологические условия современности диктуют необходимость поиска и разработки новых подходов к реализации задач воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Согласно Концепции модернизации российского образования семья должна быть активным субъектом образовательной политики. Достижение стратегических целей модернизации образования возможно только в процессе постоянного взаимодействия образовательной системы с различными представителями, в том числе с семьёй как социальным институтом. Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане.

Мы считаем, что Семейный клуб является одним из эффективных, нетрадиционных форм взаимодействия с семьей, отвечающая всем требованиям настоящего времени.

Целью семейного клуба является создание системы личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми путем организации единого образовательного пространства в ДОУ и семье. Поясним, что личностно ориентированное взаимодействие — это педагогическое общение субъектов образования (педагогов и детей), которое создает наилучшие условия для развития учебно-воспитательной мотивации, придает воспитанию характер сотрудничества, обеспечивает достижение целей и задач образования, способствует развитию ребёнка и позволяет педагогу повышать свой профессионально-педагогический потенциал.

Создание родительского клуба, как нельзя лучше соответствует основным задачам, которые выдвигает основная образовательная программа дошкольного учреждения – это сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала, формирование социокультурной среды, развитие инициативы и самостоятельности каждого ребенка.

Организация взаимодействия с семьёй в форме родительского клуба позволяет решать ряд важных задач. Так одна из приоритетных задач «Формирование у родителей воспитанников детского сада и других взрослых членов семьи глубокого убеждения в огромной роли семьи в деле воспитания ребенка и возможности каждой семьи участвовать в воспитании детей», была поставлена нами на первое место.

Работа нашего клуба определяется стратегией образовательного процесса в ДОУ. Клубное членство существует в формате: общего для всего детского сада, все желающие родители – участники клубасобираются на заседания (клубные часы) один раз в квартал в музыкальном зале, либо в группе для работы над вопросами, которые не привязаны к возрасту детей.

Наш родительский клуб имеет патриотическую направленность работает в рамках родительских собраний, на которых поднимаются вопросы, тревожащие мам и пап детей определённого возраста по данной теме. У клуба есть свое название «РОДНИК» – родительское наследие и культура.

Чаще всего не все родители принимали активное участие в жизни и мероприятиях детского сада, поэтому формирование активной жизненной позиции родителей, раскрытие своего и детского творческого потенциала, явилось актуальной проблемой. Новизна представленного опыта заключается в том, что в работе клуба участвуют не только родители, дети и воспитатели, но и специалисты ДОУ. Совместная работа со специалистами ДОУ дает возможность корректировать и составлять работу по всем интересующим вопросам клуба.

Формы работы семейного клуба выстраивались в зависимости от темы мероприятия и цели: круглый стол, тренинг, практикум, решение педагогических ситуаций, обмен опытом семейного воспитания, организация совместной деятельности детей и родителей и др. Использование разнообразных форм сотрудничества с родителями на занятиях семейного клуба даёт возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся психолого-педагогические знания.

Чем занимаются на заседаниях?

Участники родительского клуба:

• слушают консультации воспитателей, специалистов;

• задают педагогам интересующие вопросы;

• обсуждают рекомендации относительно организации учебно-воспитательной работы дома;

• осваивают практические знания и умения, и обмениваются опытом

Родительский клуб работает в нескольких вариантах в зависимости от количества участников и конкретных задач встречи. Наиболее универсальными формами считаются:

- заседания круглого стола, посвящённые актуальным проблемам взаимодействия участников образовательного процесса;

- психолого-педагогические консультации со специалистами;

- мастер-классы (и педагогов, и самих родителей);

- тренинги (обычно на психологические темы, например, «Рекомендации по взаимодействию с ребёнком»);

- практикумы (освоение конкретных методических приёмов, к примеру, как играть с ребенком в игры патриотической направленности);

- обмен опытом;

- проведение совместных праздников (спортивных, утренников, развлечений)

Для плодотворного осуществления поставленных задач нами было составлено перспективное планирование работы клуба «РОДНИК»

Также, на первом заседании мы, совместно с участниками разработали законы нашего родительского клуба.

Вот как они звучат:

1. Здесь принимают активное участие искренние и надёжные люди – заботливые родители.

2. Каждый независимо от возраста имеет свою точку зрения.

3. Учимся слушать и слышать друг друга в клубе, дома и на улице.

4. Приумножаем любовь в мире: учим любить себя, детей, ценить семью.

5. Дорожим клубом, повышаем авторитет клуба.

Нами были разработаны правила поведения родителей на заседаниях родительского клуба:

1. На протяжении всей деятельности выступать в разных ролях: партнёр, помощник.

2. Быть естественными, открытыми, раскрепощёнными.

Для привлечения большего количества родителей стать участниками нашего клуба, нами были изготовлены буклеты, а также рекламные листовки. Данная форма работы позволяет реализовать требования образовательного стандарта сделать родителей участниками не только образовательного процесса, она предоставляет возможность родителям окунуться во все виды детской деятельности.

К каждой встрече в нашем клубе подбирались интересные материалы, занятия требовали подготовки, родители так же принимали участие в подготовке встреч в семейном клубе.

Для мероприятий нами были подготовлены буклеты с информацией об играх с детьми, как воспитать настоящего патриота, которые в качестве памяток были вручены родителям. На последнем мероприятии в этом году было обсуждение тем на следующий учебный год, родители предложили продолжить совместную начатую работу и тематику каждого месяца подбирать вместе и выбор выносить на всеобщее обсуждение.

Таким образом, мы считаем, что семейный клуб – перспективная и эффективная форма взаимодействия с родителями, направленная на развитие личности детей с учетом потребностей семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, передаче опыта в воспитании детей.